【展賦.非學校】2017秋學幼學班群W2-1:遊戲歡樂園

記錄:思韻

常常往戶外跑的親子一定對於位在都市叢林的華山大草地不陌生。今天我們趁著徐徐涼風,運用自己無窮的想像超能力,大家共同合作讓空無一物的草地搖身一變成為一個幻想遊樂園。

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我們用樹枝、葉子和石頭當遊樂園門票,孩子們透過任務無形中親近了大自然,增加觀察生態的能力,並練習與地上的圖案進行配對,將撿到的素材放入正確的圈圈裡。

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給了門票,我們便搭乘遊園列車開始我們的遊戲探險歷程,第一站來到了"咖啡杯",可以自己轉也可以和媽媽牽手一起圍著圈圈旋轉。

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再來我們乘著列車到了下一站,先讓孩子聽聽我們準備的音樂,讓孩子聊聊因為帶來的感受。有孩子分享好像到了外太空,也有孩子說有飛起來的感覺,有孩子直接和自己的經驗連結說是宇宙迴旋(兒童樂園的遊樂設施),再來我們就變成一架架小飛機,翱翔天際啦!

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經過激烈的飛翔之後,我們換了首音樂,有孩子聽出是他熟悉的車子兒歌,我們來到了碰碰車站,讓親子們一組可以各自開車、可以並行、可以排隊、可以相撞,開心就好!

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最後,我們要來個刺激的ending。一起來到了雲霄飛車站,在親子互動滿足之後,孩子們可以獨立出來進行活動,媽媽變成山洞、橋或是其他障礙物,讓孩子們穿越,學習並感受團體合作。

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在遊樂園打烊之前,我們一起撿起小石子共同創作在地上留下今天歡樂的時光以及美好的回憶。

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幼學班群是3.5-5歲的孩子,這個年紀的孩子腦部神經已趨近成熟,能夠靈活自如的運動,身體發展迅速。透過身體的遊戲來讓孩子們自然的發展運動的能力及技巧,讓孩子學習到自己能做什麼怎麼做。透過一些簡單的活動如走、跑、跳、滾、爬等動作,運用最簡單的角色扮演讓孩子有充分探索身體、並領會空間和物體的關係。也讓孩子們再一次次活動當中了解自己在團體中扮演的角色,學習團體合作。

【展賦優幼1團】2017夏學W8-1:跳跳樂

記錄:思韻老師

W8-1_6學齡前孩子體能活動的設計,不是枯燥的做單一指令的動作,或是漫無目的的追﹑跑、跳、丟及攀爬,而是透過遊戲的方式配合孩子的想像力,讓親子之間進行密切的互動,增加親子間的存款。藉由這樣的模式,孩子在參與的過程中,可以深刻的感受自我的價值,學習合作,還有培養專注力,家長也能透過觀察了解孩子的需求,更進一步提供孩子各方面發展的需要。

W8-1_1.JPG今天我們先一起來將報紙捲成棒子,媽媽們都能放手讓孩子自己想想如何將一張軟軟的報紙變成堅固的棒子。有孩子捲了之後覺得棒子軟綿綿的便再更進一步想辦法增加棒子的強度,有找樹枝捲進報紙中、有增加報紙的厚度,或是用膠帶多繞幾圈等方式。

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然後親子們利用剛剛完成的棒子來發想遊戲,可以是農場的圍欄、打鬥的棍棒,甚至是平交道的柵欄,隨意發想各具創意。

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接著,親子們玩夠了,我們一起來想像自己是隻活蹦亂跳的兔子,一起來學學兔子的舞步,孩子們跟隨著音樂輕快的節奏,或唱或跳,歡樂而投入。

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孩子們在運動遊戲當中,透過模仿、想像、與以往的經歷產生微妙的連結,藉由實際的互動,無形中增進孩子大肌肉的鍛鍊,以及對於肢體伸展的自信。老師們在聚會當中實地觀察親子間互動的模式提供教養的建議,家長也能透過孩子在活動中傳達的訊息,觀察到孩子的需求,進而在生活中找尋適合孩子的素材及環境供孩子盡情探索。這是親子共學的目的,讓家長有看懂孩子帶著孩子學習的能力。

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【展賦教養專欄】是否該說對不起?

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周末買菜時路過附近公園,突然耳尖(職業病)的聽到一位媽媽很大聲的一直要孩子跟旁邊的小孩道歉,轉頭一看媽媽頻頻推著孩子說快說「對。不。起」,(開始責備的語氣..)你剛剛不是撞到人家了,還不趕快跟人家道歉!
然後我就覺得耳朵很不舒服的快速飄走了…

一路上我開始想著剛剛的案例,大家也一起來動動腦!
Q1:爸媽需不需要罵孩子給別人看?
Q2:孩子若是不小心撞到別人,你會要求孩子跟別人道歉嗎?
Q3:道歉是唯一選項嗎?是不是有其他更適合的方式呢?

這裡有幾篇文章,讓大家思考之餘,也可以有更明確的答案!

【展賦教養專欄】趙介亭:別急著要孩子道歉
https://opengift.com.tw/…/%E3%80%90%E5%B1%95%E8%B3%A6%E6%9…/

【展賦教養專欄】趙介亭:說對不起,是選項之一、不是唯一
https://opengift.com.tw/…/%E3%80%90%E5%B1%95%E8%B3%A6%E6%9…/

【展賦優幼團】2017夏學W5-2:參訪玩具銀行「玩聚窩」

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記錄:兆怡

學齡前的孩子很喜歡玩玩具,透過各式不同的玩具可以讓孩子開展智慧,促進手眼協調和肌肉的發展,父母經常陪伴孩子玩,除了可以讓孩子遠離3C產品保護眼睛外,還可以增加親子間的存款。今天我們來參訪玩具銀行「玩聚窩」,讓孩子藉由不同的玩具探索,增加孩子玩玩具的廣度,並滿足孩子的需求。

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聚會前各團老師和大家說明聚會流程和常規後,由館方人員和大家進行簡短的導覽,接著由親子一起體驗各式玩具,孩子可以透過不同設計的玩具,增加肢體的靈活度和智力,讓孩子探索學習。

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在琳瑯滿目的玩具裡,每個孩子找到自己想玩的玩具,有的孩子和媽媽一起各跳一個房子、有的孩子在爸媽的陪伴下玩童玩推彈珠、有的孩子和媽媽一起玩動物的家、有的孩子爸爸陪伴一起套圈圈、有的孩子和媽媽一起坐在汽艇上玩玩偶、有的孩子爸爸陪玩積木、有的孩子媽媽陪伴在汽圈上撈球、有的孩子和媽媽一起閱讀立體書等等,有了爸媽的陪伴孩子們臉上掛著滿足的笑容,親子一起共玩,在家長陪伴下滿足孩子的需求,還增加了親子間的存款。

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陪了陪玩外,今天家長還有一個簡單的任務,從今天的活動中學習關心和欣賞自己的孩子,觀察孩子喜歡玩的玩具種類?孩子喜歡跟誰一起玩?孩子玩玩具的狀況是如何?並廷伸思考在生活中是否會安排孩子多元豐富的環境玩玩具或是探索,以及在日常生活中家長知道要和孩子玩什麼嗎?以上從孩子玩玩具的過程中來瞭解孩子,讓孩子教我們如何教他。

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【展賦優幼1團】2017夏學W4-1:身體音樂會

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記錄:兆怡

音樂可以以各種形式、各種樣貌出現,今天我們要用身體來玩音樂,身體是最早也最天然的樂器。不同的情境、不同的情緒會發出不一樣的聲音,身體自然發出的聲音有哪些呢?除了哭、笑、驚嚇、打隔、打呼外,還有哪些聲音是身體自然發出的呢?身體發出聲音,除了嘴巴可以發出不同的聲音,我們讓孩子想想身體的哪裡可以創造聲音呢?怎麼做?又會發出什麼聲音呢?可以為歌曲增添配樂或音效嗎?讓孩子用天馬行空的創意來嘗試。

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每個孩子用創意發出來的聲音都不同,有用嘴巴發出的口技、肢體的拍打、踱步等等方式創造出不同的聲音。然後老師唱一首歌,親子搭配身體的聲音呈現,有如身體即是樂器,老師唱親子一起呈現這首歌,大家舞動身體,用自己創造出來的身體樂器一起玩音樂。

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接著我們要進行親子合奏,親子分別討論好,誰要唱歌,誰要當身體的樂器,由親子一起來協力,以歌唱和身體聲音,親子合力創作一起呈現,每對親子的創意都不同,孩子們享受著和媽媽一起和奏的快樂時光。

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經過了幾次的嘗試,最後我們要進行「身體音樂會」大合奏,分成兩隊親子,一隊親子唱歌,另一隊親子當身體樂器,大家一起進行大合奏,團體一起合作,創造出與眾不同的音樂會。 音樂存在生活裡,不一定要學樂器,就可以享受音樂,我們用最自然的方式,啟發孩子們單純的音樂天賦,希望這份愛上音樂的心和享受音樂的能力,可以在未來的人生中,帶來更多豐富的感動!

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【展賦優幼1團】2017夏學W2-2:奇妙的水彩畫

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記錄:兆怡

今天的藝術課,我們要來玩水彩,不用任何的畫筆,而是運用手或腳來完成水彩畫,讓孩子們盡情的揮灑,藉著畫畫來放鬆情緒,享受水彩畫的樂趣。

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如何運用手或腳來畫水彩,帶領老師和大家分享幾種簡易的用法,然後讓孩子盡情發揮創意玩水彩,自己變化出自己想畫的,可以用手掌、手指、腳掌、腳指等等,畫出自己想畫的任何畫。

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孩子們欣喜的躍躍欲試,有的孩子嘗試從指尖的塗鴉到用腳掌;有的孩子用身體探索顏料與水嘗試新的可能性;有的孩子很享受顏料的塗抹;有的孩子用身體探索顏料與水,做自己的實驗;有的孩子從一開始的怕髒、投入到連腳都踩下去了,最後還有欲罷不能的感覺;有的孩子決定不塗鴉觀察就好;有了媽媽的支持和陪伴,孩子就能安心的做自己。

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幼兒的「畫」,其實就是他心裡的「話」。孩子透過繪畫來表達他的喜、怒、哀、樂,並藉著畫畫來放鬆情緒。家長也可以從孩子的畫中,「讀」出他們的內心世界,來理解孩子或協助孩子。從孩子的呈現,家長可以觀察到孩子現階段的狀況,例如:探索面夠不夠、舒適圈是否打開、需求是否被滿足等等,並在日後的生活中,增加孩子的探索面、打開孩子的舒適圈、滿足孩子的需求。

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【展賦優幼1團】2017夏學W3-1:一起感受光影和風

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記錄:思韻

想一想自己有多久沒有閉起眼睛好好的感受和煦的陽光和沁涼的微風,今天藉著這個活動,我們一起和孩子們運用五感進行科學的探索。

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分享完一個盲眼男孩用身體去感覺風的顏色一個很特別的故事,我們也來進行角色扮演,跳進書中成為故事中的男主角閉起眼睛來靜靜的感受,有孩子分享風是白色的、風是藍色的、風是透明的、風是彩色的,大家天馬行空的讓想像力任意奔馳。接著,我們穿插個遊戲,請孩子們眼睛張開帶著閉著眼的媽媽一起邊走邊數到30,這是個信任感的遊戲,親子們玩得很開心。

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再來,我們帶著孩子一起玩玩風的遊戲,試著讓孩子具體感知風,並了解風是看不見、摸不著的,只能感覺到。藉由一些小道具如衛生紙和塑膠袋,感受空氣流動形成風,我們發現竟然可以用些方法把看不到的風抓起來呢!

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最後,我們讓孩子們利用自己的水壺觀察光影的變化,並嘗試著把自己感覺到的風畫了下來。透過感知經由大腦轉換再利用小手將感覺畫下來的過程,甚至再經由口語分享,這一連串的能力,都是孩子在一次又一次的活動累積出來的信心和經驗。學齡前的孩子對於科學知識的攝取,可以廣泛地從生活周遭來觀察自然現象,充分地打開五感探索。家長藉由帶著孩子一起體驗了解孩子有興趣的事物是什麼?可以進一步在生活中提供更多的資源給予孩子更多樣化的嘗試,增加孩子學習的意願及廣度。

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【展賦優幼團】與桐花有約:2017夏學W1-2

撰文者:林晏羽

第一週的聚會來到土城的桐花公園,5月中旬正好是油桐花盛開的時節。於是老師們安排了這個「輕」旅行,讓孩子們透過身體,去感受大自然四季的變化。

老師觀察到每一組親子,都打開了自己的感官,能夠在老師的引導、介紹之後,投入地觀察雄花(爸爸花)、找尋雌花(媽媽花)在哪裡?也觀察樹葉的形狀,找找樹葉上的螃蟹眼睛在哪裡呢?

這天山上的登山客不算少,也有幼兒園的孩子們去校外教學。

難能可貴的是,老師們看到優幼團的孩子們,能夠不受其他團體、登山客影響,一路跟著活動老師帶領的步伐,專注並且投入在其中。

我們必須說,能夠有這樣子的展現,是「老師」、「家長」、和「孩子」,親師生三方彼此都互相信任、安心、舒服、自在,才能夠有這樣的展現。

(就是「愛」啦!)

我的心裡是感動的!這是家長們平日裡執行優幼教養的成果。

而優幼老師們示範的是

如果我們不能帶走任何一片葉子、一顆石頭、一朵花的時候

還可以怎麼樣去玩呢?那還玩得起來嗎?

 

以生態的角度來看

坦白說,帶走一片葉子(甚至是掉落在地上的枯葉)、拔了一朵花(甚至我只拔雜草的花),並不會讓這種生物滅絕。

我們拿掉這些,容易讓孩子們陷入錯誤目標的元素

容易讓孩子最後落在:

「我只想要“擁有”」、「我要拿的最多!」

孩子們就可以很投入地在「玩」、在「觀察自然」。

這天

孩子們的表現,已經給了我們最好的答案。

【展賦優幼1團】2017夏學W2-1:即興演唱會

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記錄:思韻

沒有樂曲伴奏有沒有可能玩音樂活動呢? 大家第一時間覺得好像會很乾,有可能玩得起來嗎? 今天我們就來挑戰即興演唱會,試試用不同的方式來玩音樂。每個孩子都是音樂會的主角,身體就是最天然的樂器啊!

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親子們唱著耳熟能詳的兒歌,或唱或跳自然地舞動身體。音樂就是有這樣的魔力,可以單純抒發情感,歌唱也是人類最初溝通的方式。

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我們帶著孩子用不同的速度唱歌,感受歌曲旋律及節奏的快慢。既然音樂能抒解情緒,如果我們現在很生氣,生氣的感覺是怎麼樣的,孩子們邊跺腳邊怒吼,如果這時候唱歌會是什麼感覺?玩過之後,我們把生氣的情緒收起來,換成悲傷的唱歌,又是怎樣的感覺?

W2-1_05在玩的過程中,除了領略音樂的美好讓孩子們更有信心、充滿愉悅,還有滿足的感覺。孩子們學習到以家為單位小團體的溝通協調,再進入到大團體學習合作及傾聽。我們尊重每個孩子的個體性,也讓孩子有充分的機會學習如何適應團體,找到自己的歸屬感。

【展賦優幼1團】2017夏學W1-1我的創意珠鍊

記錄:兆怡

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今天是夏學第一次聚會,看到媽媽和孩子們帶著燦爛的笑容,大家都很有默契熟悉的陸續加入聚會當中,班群老師們熱情的張開雙臂迎接到來的每位團員,在這裡我們就像一個大家庭,大家一起學習一起成長。

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帶領活動的老師跟大家分享,如何運用生活中隨手可得的塑膠袋和報紙做成珠珠,再加上自己的創意,就能成為美觀實用,獨一無二自己專屬的生活藝術品。

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在創作過程中孩子的手經常能將素材變成自己想要的東西,老師提供的素材是相同的,但孩子做出來的珠珠卻是各具特色,有的是圓的、有的是長的,有水母、金魚、糖果、別針、戒指、項鍊等等,孩子將「想像力」變成作品的過程是很珍貴的,這樣的過程能讓孩子感受到被愛和我能感。

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聚會中我們希望孩子用五感去探索,不會去要求一定要完成作品,而是享受親子一起動手做的過程,優幼很鼓勵親子一起玩、一起動手做,大人將會更加了解自己的孩子。